□四川宜宾黄冈实验学校 胡应其
　　高效课堂是通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展的课堂。有些教师上课时天花乱坠，左右逢源，不顾及学生能否接受，掌握所授知识。学生则不停地做笔记，独立自主掌握知识、主动训练能力的机会很少，常处于被动位置，没有时间及时思考、消化、吸收，所学知识根本没法当堂巩固，所以这种课堂的教学效率可想而知。
　　为了提高课堂效率，根据历史这一学科的特点，我觉得构建历史“高效课堂”就必须首先必须转变教师的观念和行为。
　　1、教师要精心备课、清晰授课。“台上一分钟，台下十年功。”一堂精彩绝伦的课，必须要我们老师细致入微的准备工作。我们所说的备课，要做到心中有课标、脑中有教材、眼中有学生、手中有方法。因此除了要备教材以外，还需要备课标、备学生、备教法、备学法。
　　2、教师要转变传统的教
　　学方法，让教学手段多样化。“授人以鱼不如授人以渔。”教师不仅向学生传授知识，而且还要注意传授自学方法。如教给学生自己整理历史知 识 脉 络 的 能力。此外还要合理利用教学方法、
　　教具。因为
　　教学环境的 设置，不同的教学手段都能增加教学的多样性。
　　3、教师要根据教学目标，合理分配课堂教学环节的时间。对课堂提问、讲课、评价的时间，应该因课而异、因人而异，要结合学生的基本情况和所学内容的难易度，稍微简单的课程内容，可以给学生更多自主学习和巩固的时间，而难度稍大点的内容，教师应该把更多的时间花在引导学生学习这一环节上。
　　4、教师要提高课堂驾驭的能力。学生注意力不集中，可能并没有真正投入学习。因此，教师必须作好引导，作好课堂管理。历史作为人文学科，趣味性和社会性比较强，我们应该充分利用这些特点，多去结合历史故事、或当今时政热点，引导学生进行分析、讨论。
　　构建历史“高效课堂”，我认为应从以下几个方面入手：
　　l、精讲精练，讲练结合。传统教育的“题海战术”扼杀他们的创造性和学习积极性，效果也常常事倍功半。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难
　　点、讲学习方法，灵
　　活运用所学知识解决同类问题；精练就是指所给出的例题、习题一定要有代表性、针对性、实用性，也就是“少而精”。
　　2、要培养学生的学习兴趣和积极性。兴趣是最好的老师，所以教师还必须使自己的课生动有趣，吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣。历史作为人文学科，趣味性和社会性比较强，我们应该充分利用这些特点，多去结合历史故事、或当今时政热点，引导学生进行分析、讨论。
　　3、建立融洽的师生关系，创造和谐民主的课堂气氛。融洽的师生关系需要教师在主观上作积极的努力。教师应该是学生的贴心人，了解他们的心理特点，体谅他们学习历史的难处，善于激励他们。教师要努力寻找他们的优点加以鼓励，帮助他们树立信心。
　　综上所述，要提高历史课堂教学质量，教师必须在必须转变教师的观念和行为，提高学生学习历史的兴趣等方面努力，并巧妙构思课堂教学思路，采取相应对策，向课堂的四十分钟要效率。