翠屏区菜坝中心校 刘小涵
　　幼儿期的孩子是最可爱的，他们活泼好动，对事物充满了好奇心。但他们自我保护的意识较差，常常无法预见自己行为产生的后果。为了避免幼儿受到伤害，家长往往会一管到底，这在一定程度上给他们造成了束缚。
　　其实，“千护万护，不如自我保护”。家长和教师更重要的是要对幼儿进行安全指导、提高幼儿自我保护的能力，树立较好的安全意识。

一、普及生活常识提高幼儿判断能力
　　幼儿生活在家庭、幼儿园和社会环境之中，意外事故的发生常常不可避免，但通过学习了解一些生活中的小常识以及学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。
　　例如为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，让幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。

二、培养良好习惯创造安全良好环境
　　良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。例如刚开学，幼儿如厕、喝水常常拥挤，即使老师不断提醒，也不容易见成效。
　　于是我在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。这样既培养了幼儿良好的习惯，也养成了幼儿的行为规范，并消除了安全隐患。
　　幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的条件，对幼儿进行直观、形象的教育。例如在室内布置一些安全标记，在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。

三、发挥家长作用丰富安全教育内容
　　让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。
　　在让幼儿区分安全与不安全方面，可以采取请家长与幼儿共同参与的方式，利用图片、儿歌等材料，丰富了幼儿园的教育内容。
　　经过长时间有针对性的安全教育，幼儿逐渐会学会许多安全常识，更好地保护自己。但培养幼儿自我保护意识并不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，获得身心和谐发展。