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　　3年课改，高中课堂有什么变化？学校如何推行的新课程改革？在3年教学周期的探索中获得了哪些成功经验？今年6月，新课程改革以来的第一次高考即将来临，学校以及学生备考状态如何？华西城市读本启动“新课改 样本校”系列报道，为读者呈现课改之后不一样的育人生态。
　　作为泸州市实力雄厚的高中，泸州市高级中学（简称泸州市高中）在新课程改革中主要是研究新教材的教法，“新课改改变了过去课程结构单一、缺乏可选择性的弊端。只有吃透教材编写者的意图，才能让学生能够更快接受所学知识。”泸州市高中分管教学的副校长李渝江表示，新课改让老师充分认识到学生才是课堂的主体。

吃透新教材 老师也“补课”
　　课程改革初期，多年的传统教法面临冲击，高中教材“大变脸”，新的教学方法又应该如何确立？李喻江坦言，“对于多年的传统教法该怎么改变，老师如何教，老师们在摸着石头过河时也吃了不少亏，走了不少弯路。”
　　李喻江介绍，刚开始，由于新教材体系大，讲究多层次覆盖，知识是一个循环上升过程，但很多老师并没有认识到这一点，“这让老师们陷入一个误区，觉得上课时间少，教材浅。所导致的结果就是喜欢补课，将书本没有涉及到的知识点全部给学生补充，因此在初期时，学生们觉得作业多，知识量大”。
　　随着教材基本到齐之后，老师们发现，新教材主要是讲究一个螺旋上升态势，原来给学生补充的知识点，在后面都有涉及。“因此，在前期，老师做了很多无用功，但通过这样的探索，也让老师对新教材更加吃透。”李喻江说。

备考试纲要 教师有底气
　　通过三年对新课改的总结，泸州高中摸索出适合自身发展的模式。“原来还有些担心，但是随着《四川省普通高中新课程高考方案》考试纲要出台之后，老师们便更加放心大胆地去教学了，纲要涉及到的考点和题型等，泸州高中在平时的复习训练中就已经重点考虑。”李喻江介绍，“我们要求每个高三老师都要人手一本考试说明纲要，每天都要盘点考试说明，宁肯老师多花时间，也不浪费学生们的时间。”
　　据悉，除此之外，泸州市高中有经验的老师还要对下一轮老师进行新课改培训，避免老师们走冤枉路，严格执行“先培训，后上岗，不培训，不上岗”原则。
　　泸州高中的课改，让老师们充分认识到，新课改强调以学生为本，关注学生的全面发展。教师不是课堂的主体，是课堂活动的组织者、参与者、促进者、合作者；学生才是课堂的主体，没有人能代替学生学习，应当尊重学生的主体性。
学生声音
课改后考题很灵活
　　考试对于学生来说已经是家常便饭，新课改之后学生对于考题也在不断摸索中。
　　经历过多次考试的高三考生张雅雅（化名）觉得现在的考题都比较活，“有时候觉得做的题并不是很难，但是做完并没有十足的把握。现在的考试对死记硬背的要求不多了，对理解分析能力要求特别高，在后期复习中，我会跳出书本，对知识进行总结”。华西城市读本记者 王欢