宜宾市翠屏区围绕建设“西部教育强区”目标，树立“生态教育，特色翠屏”理念，践行“让翠屏孩子接受更好教育”的庄严承诺，按照“统筹、均衡、协调”的发展策略，多措并举，走出了一条城乡教育优质均衡发展的翠屏之路。
教育榜样
师资队伍
　　现在的翠屏区，教师队伍结构日趋合理，全区小学专任教师学历合格率达100%，专科学历达86%；初中专任教师学历合格率达99%，本科以上学历达80%。
校园文化
　　从2008年起，翠屏区大力实施特色学校锻造工程，各级各类学校立足自身实际，提炼学校特色，用校园文化注脚文化强区。
　　目前，翠屏区教育“一校一品、百花齐放”的格局正逐步形成。宜宾市二中的“求真文化”、宜宾市八中的“儒雅文化”、李端初中的“端育文化”、人民路小学的“做精致教育、成就精彩人生”等校园文化都已蜚声远扬。
投入均衡 夯实优质发展基础
　　“现在的方水中学办学条件赶得上城里学校了。”2012年，翠屏区投入近1000万元对象鼻方水中学实施校安工程，新建教学楼6160平方米。在外务工的学生家长吴华对此感到非常惊讶，她特意把女儿从外地接回来，到方水中学就读，“孩子在这里读书，我们放心。”
　　如今，走进翠屏区的任何一所农村学校，很多人都会有这样的感觉。
　　“红绿相间，煞是好看。”在翠屏区李庄镇中心校的塑胶操场上，学生李强正在和同学一起打篮球，洁白的运动鞋在塑胶红的衬托下，显得特别“洋气”。
　　在不断加大教育投入，建设城市新校的同时，对农村学校的改造提升一刻没有放松。2012年，翠屏区就对22所农村学校操场进行了塑胶硬化，铺设运动场6万余平方米。今年还将投入2000万元为21所农村学校铺设塑胶运动场。并连续3年每年投入2000余万元，用于“三通两平台”建设，有效促进了教育均衡发展。
　　变化、改观、升华。提升农村教育形象，首先从改善办学条件抓起。框定目标，签订责任书，确定均衡投入的时间表和路线图，推进重点教育项目建设，实施学校标准化升级改造，为全面实现优质均衡发展奠定了坚实基础。
师资均衡 盘活内涵发展资源
　　园丁灵活转，花儿朵朵艳。翠屏教育人深知，生态教育、特色翠屏，不仅仅是外表的华丽，更重要的是教育教学的优质均衡发展。而师资和管理的均衡，成为了关键。
　　“我们学校教师形成了这样的一个共识：培训是最好的福利。”三年来，翠屏区女学街小学派出62人次跟岗学习，做到了教师全覆盖、学科全覆盖，大大地提升了学校的教学质量和办学水平。
　　创新管理建机制，内涵发展上台阶。实施捆绑联动发展。全区城乡学校组建了33对联动捆绑对子，实施捆绑考核和管理，缩小校际差距。
　　组建片区研修联组。根据区域布局，将全区中小学校组成12个片区研修联组，建立起教育教学科研三级网络，深化教学研究。
　　采取城市托管农村学校。将基础条件较为薄弱的学校委托给基础条件较好、发展水平较高的学校，在教师培训、教育管理、教学研讨、文化建设等方面协同进行。
　　深化中心校一体化管理。充分发挥乡镇中心校教育资源配置中心作用和示范作用，将各村小、基点校改为中心校校区，加强乡镇中心校的一体化管理；实施紧缺学科连片走教，解决农村学校紧缺学科专业教师缺乏的问题。
　　现在的翠屏区，教师队伍结构日趋合理，全区小学专任教师学历合格率达100%，专科学历达86%；初中专任教师学历合格率达99%，本科以上学历达80%。
文化均衡发挥魅力品牌效应
　　百舸争流，千帆竞渡。优质均衡，并不简单地追求整齐划一，而是着眼于“一校一品”，锻造学校特色，彰显学校个性。
　　从2008年起，翠屏区大力实施特色学校锻造工程，各级各类学校立足自身实际，提炼学校特色，用校园文化注脚文化强区。
　　凉姜中心学校——依托当地农业特色，立足“生态旅游”，提出“桃花朵朵开，朵朵都精彩”的办学理念，蕴含“人人健康、个个快乐、天天自信、朵朵开放”的思想。
　　李庄镇中心校——开设“古镇小导游”特色课程，“魅力古镇春天游”、“抗战文化解说”、“古镇风物介绍”、“红领巾跳蚤市场”成为学生宣传家乡、锤炼口语、完善仪态、提高写作的载体。
　　目前，翠屏区教育“一校一品、百花齐放”的格局正逐步形成。宜宾市二中的“求真文化”、宜宾市八中的“儒雅文化”、李端初中的“端育文化”、人民路小学的“做精致教育、成就精彩人生”等校园文化都已蜚声远扬。
　　文化切入，特色展现。“一校一品”已经成为引导学校特色发展的一股强劲力量，转化为翠屏教育发展的“普适性”路径。
　　阳光普照万木春，甘露滋润细无声。均衡发展，让城乡协同一体，重教翠屏朝气蓬勃。
　　优质发展，让城乡百花竞放，特色翠屏流光溢彩。陈楠 李洪泽/文图