宜宾市翠屏区菜坝镇中心小学校 □徐娅
　　新的《音乐课程标准》把“提倡学科综合”作为新课程的基本理念，提出音乐与舞蹈、美术等姐妹艺术的综合，在实施中，综合应以音乐为教学主线。
　　音乐与美术有很多共同点，我们何不把美术“请进”音乐活动呢？尽美术之所能来促进孩子对音乐的想象力和表现力。于是一种新的艺术活动形式—音美艺术同构在我们在大胆实践中产生了。让音乐与美术完美结合，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受力。
　　我在小学音乐教学中做了如下的探索：一、识谱教学中的美术教学
　　从低年级学生的年龄特征来看，形象思维占了优势。因此，我们在讲解音乐知识时，应通过直观的教具，生动的语言，感性的画面，把抽象的概念直观化、形象化，从而帮助学生对所学的内容获得感性认识，并在脑海中留下鲜明的印象。如：在讲解音符名称时，我引入了美术中的七彩色，把音符与色彩联系在了一起。即：音符“do、re、mi、fa、soi、la、si”七个音，分别用“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七种颜色来表示。夺目的色彩唤起了学生学习音符的浓厚兴趣，让学生更好地掌握了音符的名称。二、歌曲教学中的美术教学
　　歌曲教学是一节音乐课的核心部分。对于低年级的学生来说，他们认识的字是很有限的，这给他们唱歌词带来了困难，那怎样让他们在短短的三十五分钟之内学会一首歌曲呢？我尝试利用多媒体课件，展示出歌曲描绘的一幅幅画面，有时可以取得意料之外的效果。如教《闪烁的小星》一课时，第一段歌词学生很容易就记住了，而第二段歌词则有一定难度，于是我根据第二段歌词的内容，设计了动画：太阳慢慢地下山了，一群群乌鸦回家了，星星眨着小眼睛出来了。这样，让学生一边唱一边看动画，他们不仅很快就记住了歌词，同时也使课堂教学别开生面，很快地进入了歌曲的意境。三、欣赏教学中的美术教学
　　欣赏教学也是小学音乐教学中不可缺少的重要组成部分。通过欣赏音乐作品，不仅能提高学生的音乐鉴赏能力，同时还能培养学生良好的欣赏习惯、健康的审美态度。那如何来激发学生欣赏音乐的兴趣呢？我通过借助鲜明的色彩，增加了课堂情趣，让学生理解了音乐所要表现的内容。如欣赏《我有一双万能的手》音乐时，在学生充分感知音乐后，我出示几幅用手指画的画让孩子欣赏，激发他们也想用自己灵巧的双手作画的兴趣，在一边欣赏《我有一双万能的手》音乐中让学生体验自己用双手作画的乐趣。这样，不仅加深了学生对乐曲内容的理解，同时也培养了他们的表现力和创造力。