本报讯（记者王迪）昨天，成都大学师范学院课题——《基于中英基础教育项目经验的参与式小学新教师培养行动研究》在我省正式开题。

  据介绍，目前我国小学教育专业存在一些问题。如在课程设计上，缺乏保证小学教师职业基础性、综合性、示范性特点的支持课程。单一的专业化学科课程为主，对学生的教师职业思想教育不够重视、方法不多，教师职业技能训练薄弱、效果不佳，教育见习实习等实践性环节的安排和实施都很欠缺，致使小学教师的培养质量严

  重下降。

  开展参与式教师培养行动研究，对于促进以上问题的解决，对于促进小学新教师培养质量提高，具有现实意义。

  据悉，本课题以成都市免费师范生班为观察实验班，侧重开展“如何改进现有的教师职前培养方式”的行动研究。所涉及的研究范围主要是：适应小学新教师培养的教学模式（包括教学计划、教学内容、教学方法、实习实践）。以解决使师范生在小学（尤其是农村）“留得住、用得上、教得好”的核心问题。