□林小明（成都编辑）

  日前，网上出现一篇热帖，称河北魏县为举办该县第十届梨花节，从全县教育战线选拔160名年轻教师作为礼仪、导游。这事遭到不少网友非议，说教师“被不务正业”。（相关报道见今日本报11版）

  该县梨花节办公室回应称：没有影响正常的教学秩序。当事老师也大多表示理解，是自愿的，之所以这么做是考虑到年轻教师形象好、素质高、责任心强，而梨花节是展示魏县形象的一次机会。

  倘若诚如该县回应所称，那么这件看上去很美的事情，确无不妥之处，因此单就女教师做礼仪小姐这事而言，我看行。

  我想，网友之所以对该事有所非议，无非在认识上存在着误区，认为女教师和礼仪小姐是两个格格不入的身份，似乎女教师当礼仪小姐是自降身份，是对女教师教书

  育人的身份有所轻慢。由于社会分工不同，每个人都可以从事不同职业，而在现阶段，各种职业既是谋生手段，也是服务社会的需要。职业没有高低贵贱之分，只有合法与不合法之分。

  女教师当礼仪小姐，只要没有损害社会和他人的利益，没有损害女教师自身的利益，那么无论从社会效益和自身素质的提高来说，都有所裨益。人既是单个的自然人，也是集体概念上的社会人，每个人在不同的场合，不同的语境背景下，都充当和变换着不同的角色和身份：在父母面前，你是子女；在子女面前，你是父母。因此，谁能说女教师就只能被圈定于教师这一种职业身份，怎么就不能成为礼仪小姐呢？

  俗话说，技多不压身。倘若这些被选拔出来的女教师，在从参加礼仪小姐的培训中，真正能学到一

  些有用的礼仪知识，再在将来的教学中学以致用，让更多孩子明白为人处世，接人待物的基本常识，倒也不失为好事。“塞翁失马，焉知非福”，个人认为，选拔女教师参加礼仪小姐培训，其成效应当从长远影响来判断，而不能动辄就贴上“花瓶”的标签。这样的举动还可认为是有效的资源整合，从对孩子的长远影响来看，参加培训的女教师不是多了，反倒是少了。

  至于有人认为，将县里的接待任务交办给女教师将会影响学校的日常教学，无形中会增加这些教师的压力。这种观点可谓一叶障目不见泰山，学校教学的压力更多的来自于应试教育的不合理评判标准，追求升学率的线形标准不改变，即使女教师两眼不闻窗外事，一心只教圣贤书，其压力仍旧无法释放。