“回家真好！”昨日在安县桑枣二小四年级（1）班的教室里，刚刚从唐山银河中学小学部返乡继续念书的马丽娅与小伙伴快乐地交流着在外借读的经历。与她一起返回老家的孩子还有50多名，他们都因为“想家”从条件十分优越的外地学校，由父母领回了原地就读。对此，安县桑枣二小校长税清礼有说不出的喜悦，他认为这更利于孩子未来的成长和发展。

  借读三个月 离家孩子很想家

  马丽娅原来在茶坪小学就读，地震让她的学校和家瞬间被山石吞噬。今年8月，她被唐山银河中学小学部的老师接到该校就读。“在唐山读书，我们住的是公寓，在宽敞明亮的教室里学习，无论老师还是同学都很关心我们，刚去不久大家就成了朋友。”即便如此，马丽娅还是很想念爸爸妈妈以及学校里老师和小伙伴们。她告诉记者，刚去时还行，但没到半个月就开始天天想家了。

  最终，马丽娅和50多名孩子被家长接回了家。马丽娅高兴地说：“回来的感觉真好，虽然这里的条件比唐山差远了，学习生活都在板房里，但爸爸妈妈在身边，感觉好温暖。”

  孩子早回家 灾区校长有想法

  几乎每天都有受灾后外迁借读的孩子返回家乡就读，此次地震受灾严重的安县桑枣二小校长税清礼是看在眼里、乐在心里。

  税清礼告诉记者，在外面就读虽然条件优越，但对孩子，特别是小学生，要真正迅速适应异地的学习、生活环境还是有很大难度的。这次返乡的一些学生反映，异地老师的教学方法与本地老师的不同，导致学习很吃力。这样长期下去，孩子们的学业会受到很大影响。同时，家长在重建的同时牵挂孩子，会影响重建的效率，远方读书的孩子又思念家乡的亲人，也不能安心学习。不仅如此，异地生活的差异，会导致孩子性格的变化，父母长期不在身边会导致孩子性格变异等问题也让税清礼担心不已。

  孩子们陆续返乡，让一直在为这些孩子回家而努力的他终于看到了成效。

  孩子返乡后很多问题要面对

  针对灾区外迁借读该不该早日回家这一问题，记者昨日在网民中作了一个调查。99%的网民一致认为：应该让外迁的孩子早日回到父母身边，这是一种人文关怀。但众多网友也提出了不少问题。网友“蓝色石子”说，自己也是灾区一名老师，地震让孩子们“一波三折”，迁了又返，这样已经对孩子的学习和心理造成影响，所以灾区学生回到原地后，应加强对这些孩子的心理疏导。网友“边走边唱”认为，这些孩子回到原来的学校后，肯定会对身边的同学讲述在外优越的学习、生活环境，这样又会引起一直留在灾区的孩子的负面情绪。

  回来不回来 专家支持早回家

  灾区学生外迁借读后，是否应该早日回原地就读，目前也受到国内外许多教育、心理专家高度关注。日本地震心理救援首席专家富永良喜教授在上周末的“汶川大地震灾后心理重建行动国际论坛”上就明确指出，根据日本1995年阪神大地震震后心理援助的调查结果来看，阪神地震震后离开原地的人，9年后的心理问题高于留在原地的人。富永良喜教授认为，学生外迁在震后是比较好的办法，但对解决孩子们的心理问题就未必是好办法了，甚至会因为环境的变化而造成孩子巨大的心理失衡。

  对此，四川省教育学会秘书长纪大海教授也明确指出，应该让外迁的孩子早日返乡，回到父母身边。他分析说，震后学生外迁是因为当时无书可读或者让孩子暂时离开伤心之地，这在当时显得十分必要，但孩子们心理平复后就应该回到原地，接受现实。纪大海建议，相关教育部门也应针对震后这一新现象出台相应的措施，特别是返乡学生的合理安置、返乡学生的心理疏导等问题进行深入思考和快速应对。记者王迪摄影报道